本帖最后由 吴玉华 于 2014-7-5 08:50 编辑
吴玉华：欢迎两位美女嘉宾光临龙泉茶舍和我一起座谈开讲，在这荷花盛开的日子里，今天让我们来品尝一下清香甘美的乌龙茶。
今天第十场开讲的题目是: 《无悔的园丁》--评杨宁的新华社通稿《秦岭腹地的坚守》（本网光荣榜栏）表现教书育人、无悔坚守39年的感人故事。 丹妹，你是大众观者的代表，先来谈谈读图的观感。
黄丹丹：好的，我来谈谈对这组摄影作品的观感：
遥远秦岭腹地，有这样一所仅有一位老师和13名学生组成的学校。老师名叫黄同谦，今年58岁，他始终坚守在偏远的乡村小学，默默奉献了39个年头。
我们看见，在这浮着白云的蓝天之下，一群孩子簇在铺着七彩胶垫的操场上，这是一堂体育课。体育老师黄同歉正手口并用地指导孩子们投篮。
再往下，一张特写。发已染雪的黄老师正手把手教满脸稚气的孩子写字。那张不知敷过多少层粉笔灰，如今已被岁月的刻刀镌上沟壑的脸上，此刻，闪现得早已不仅只是师者的严谨，而更富含了祖父般慈爱的光。
“张大嘴巴a、a、a......”语文老师黄同谦这样说着便张大了自己的嘴巴。他的双颊呈暗红色，那是劳动者特有的面色。他穿一套不太合体的制服，举着图文并茂的小册子，耐心地教孩子们学习拼音。启蒙一群孩子是一种比开垦一片荒地要繁重得多的劳作。
会读，还得学写。黄老师蹲在黑板旁，再一次手把手让孩子用粉笔在黑板上重重地书写了一个个拼音字母。字母在黑板上笑，他在黑板旁笑。看着孩子们能读会写，就像看着被开垦的荒地润泽后生出鲜绿的芽。知识，就是浇灌孩子们心灵的雨水，所以，即便是在这一个人执教的校园里黄同谦也不会感到孤独。他是园丁，只顾看护着他的花草。
放学了，孩子们排成了小队，黄老师跟在他们身后护送，初夏的山野，一畦畦庄稼也如孩子般排着整齐的队伍。庄稼在泥土中茁壮地生长，孩子们在老师的呵护下健康地成长。这时候，低头迈步的黄老师，看上去仿佛就是一名老农，可不是，他照顾学生比老农侍弄庄稼要精心和费心得多。
最后一帧图片，整洁的教室里，年近花甲的黄老师举着书本，认真地教导着十几个垂髻学子。这所仅他一名教师的学校里，他不仅是体育老师、语文老师、数学老师、美术老师、音乐老师，还是孩子们的保育员、护送者。在平凡的岗位，在艰苦的环境和繁重的工作中，黄老师，数十年以饱满的热情投身教育，以满腔的挚爱付诸学生，他，无愧于边远学校优秀教师的荣誉称号。在中国有千千万万名如黄老师这样 独自坚守在边远地区的乡村教师，正是他们，如阳光般照亮了每一个角落，让每一个心灵都不会因无知而干枯贫瘠。
吴玉华：好，好，丹妹的读图观感热情洋溢。红妹，你是摄影人的代表，请你谈谈对这组图片的看法。
许成红: 好的,我来谈谈对这组作品的看法：
《秦岭腹地的坚守》这组新华社通稿作品通过黄同谦老师和孩子们一起玩皮球、上课、辅导孩子写字和送孩子们回家等六个画面为我们生动地描述了坚守在偏远乡村小学的一位老师和13名学生的故事。
图片1：画面语言丰富，寓意深刻。采用低角度拍摄、房屋线条与地毯线条的汇聚在视觉上给人以天地相连的感觉，衬托画面另一端的黄老师顶天立地的高大形象，孩子们脚下的红、黄、蓝的地毯犹如彩色斑斓之路在画面中犹为醒目，寓意孩子们成长之路光明灿烂。蓝天白云让观者联想到天高任鸟飞的无限想像空间。抛出的球与抱球奔跑的小朋友增加了画面的运动氛围；
图片2、3、4和图片6多角度、多方位交待了黄老师教书育人的场景；
图片5：巧妙借用前景寓意学生在黄老师教育呵护之下健康茁壮成长，对该组作品思想主题的表达起到深化作用。
作者从题材的发现到拍摄的认真精神都很值得我们去学习，我在对比作者在本网的二次发帖照片和新华社通稿播发的照片同时，提出以下看法供交流探讨：
1.图片数量多。第一次拍摄了10张，如果让我选择，我只会精选5张；第二次拍摄比第一次的拍摄精彩有加，但选图却多达15张，最终新华社通稿采用为6张。
2.通稿播发6张，其中有2张在本网发帖时作者没有选入，可见作者对自己好图片的精选与把握能力尚欠火候。
组照不等于N张单幅照片的相加，组成组照的数张照片之间，应该在内容上有逻辑关系，在画面上有变化呼应。首先挑选图片要选择最能吸引人的内容，原则上是少而精。舍弃那些可有可无和对主题形成干扰的照片，即使画面不错也要舍得去掉。主图的选择是内容上处于高潮，画面最有形式感的那一张；其次，排列图片要有顺序，哪张打头，哪张居中，哪张结尾有讲究，照片与照片之间要形成差异性和跳跃性，不要连续出现同一景别、而内容差不多的照片。
本组作品通过新华社通稿的播发，让更多的人们了解、学习和敬佩这位老师伟大的敬业爱岗奉献精神，古语云：一日为师，终身为父。人们爱把老师称作恩师，何恩之有？知遇之恩，解惑之恩，点拨之恩，在人生的道路上，在一个人人生观、价值观形成的关键阶段，都伴随着老师的身影，这些都将影响人的一生！ 吴玉华：好, 好，红妹的点评精彩专业，下面我来谈谈对这组作品的观感:
鲜红的大门、嫩绿的课桌、蓝蓝的天、洁白的云、五彩的衣裳、五彩的皮球、五彩的地面，十三个孩子五彩的学童生活，正是因为有了这样一个仅有的教师，才让这里的一切变得多姿多彩。他的无私奉献与无悔的付出，不再是抽象的概念与空洞的评价，变成了一个个鲜活生命成长道路上的一路芬芳与美好风景。
这组专题图片，采用叙事性手法分事件拍摄，如电影的一个个分镜头，情节环境交待清楚,图片画面平实而多彩，呈现一种积极乐观的情绪，影像自身能量的散发让画面具有很强的震撼力:
图片1、6两张图片全景表现介绍主题:通过课外娱乐与课堂教学，表现文化学习与素质教育相结合的主题。
图片2、4两张图片通过近景表现他辅导学生学习写字、拼音的场景;
图片3用特写刻画他认真教学带学生读拼音的面部表情；
图片5用他课后送学生回家的场景，是学校生活主要事件结束后的延伸。不仅表现他如师如父的真实教学生活场景,还用生动形象的画面语言告诉观者，13名学童如画面中田园里的幼苗一样，沐浴着知识的阳光雨露，在学校一人园丁的辛勤浇灌与精心培育下茁壮成长。
这是这组专题摄影作品一幅幅赏心悦目的图片画面及简明质朴的文字所告诉观者的内容,但画面与文字之外物质生活的艰难困苦与精神生活的富足快乐是要观者自己细细解读与品味的：
一个成年男人在一个偏远的乡村小学，既当老师又当父亲，带着十几个年龄大小不一、文化高低有别的小学生，光从教学这一层面来看，一个老师要教所有的课程，而且不是一个年级的学生，同时还要肩负学校的管理工作和师生的生活琐事，这是正常学校的老师无法想象和难以做到的。不要说在一个偏远的乡村小学，就是在自己的家里，更不要说是一个成年男子，就是一个成年妇女要完成十几个小孩的生活照料，都是一件难以完成的工作，更何况还要完成教学和学校管理工作。
39年，黄同谦人生中最宝贵的青壮年时光，全部无私奉献给了乡村教育和乡村学童。
他说：“我喜欢这份工作，喜欢我的学生”。多么简单的话语，多么质朴的情怀。
现代都市人虽然物质生活条件好，但选择多、诱惑多、困惑也多，受各种城市病和内心空虚失落困扰，“你幸福吗？”成了我们需要找寻的一个生活答案。
幸福实际上是人们对精神生活是否愉悦的一种内心体验与主观感受，它和物质生活是否优越富裕不成正比例关系。自然、简单、纯粹、专注、快乐、充实应是人们获得幸福的关键要素。
这位无悔的园丁积极乐观的人生态度让我们找寻到幸福的生活答案,这是这组摄影作品最大的亮点。
吴玉华: 好，好，今天我们三姐妹开讲大众影评，通过这一组图片报道，充分展示了摄影作品对无私园丁精神的一个精彩呈现，让大家通过读图看人生。
好，今天第十场的开讲就到这里了，我们今天向上攀登到第十个台阶，加油！
好,现在我们三人击掌,齐声高喊栏目口号：
“三莲奋进，好戏连连”！
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发表于 2014-7-1 22:21:44
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发表于 2014-7-2 11:07:26
发表于 2015-10-9 00:18:47
