再谈摄影故事的构图缺憾

孙进

再谈摄影故事的构图缺憾

            ————《同桌爸爸》图片的再剪裁

    记得我前面有一篇小文是说专题摄影的构图缺憾，前2天出差归来，发现了张红军的《同桌爸爸》一组照片，新华社发了通稿，首先应该向红军表示祝贺。新华社通稿是国内最高权威的发稿单位，拿这组照片说点自己的看法，完全是一孔之见。

    先说关联关系，四张图片中主打照片是课堂上课的父子按说明方便，我把他编号为图一，2张是康复训练，操场为图二，父亲抱儿子在走楼梯为图三，还有一张儿子在鱼塘边锻炼为图四。

    这里我对其中三张图片进行适当的剪裁，只有鱼塘边图四没有剪裁。这个时候我们发现一个问题，四张 照片没有特别特别感动人的细节，我所以说没有特别是照片本身还是不错的。但是，如果按照精益求精就有瑕疵了:

    先看看图一，我这样剪裁以后发现右前方半个小脑袋怎么都去不掉，除非PS，而且这半个脑袋又特别抢视线，又特别多余。因此我们除非在拍摄的时候就发现这个问题，如果当时发现，我们只要把镜头举高点，角度稍微低点，这个问题就迎刃而解了。还有我们仔细读照片的时候发现了第二个问题，就是父子俩后面的黑墙和父子黑头发重叠，如果是黑白照片，问题就更严重，这个问题同样可以变换角度来解决，有一点值得表扬的是孩子的轻松和父亲的凝重形成画面趣味中心。

    图二我把横画面剪裁成竖画面，本来想剪裁掉那两个跑的小孩，使画面主题更加突出一点，但是问题接着来了，儿子李子豪身后面多了四个小孩，和李的身体是重叠的，象百变金刚，非常抢眼，人物凌乱，这是拍摄时候没有注意细节，拍摄是减法艺术，多余的东西一定要去掉。现在就画面看，如果李子豪后面的孩子没有重叠，横画面左边有2个跑动的孩子就不用剪裁了。

    图三本来比较简单的画面，我只是切除了左边的大面积墙和父子上面的楼道墙，突出了楼梯的档墙使它们变成斜线，增加楼梯的纵深感，使人物主体更加突出。

    图四是一幅带有典型环境的照片，拍的很好，看似凌乱却构图均衡，我试图进行一下剪裁，但是我后来又放弃了，这张照片的瑕疵就是孩子不怎么用力在训练。

    好了，这样一组好图片我们感觉是不是少了点画龙点睛的东西？少了感觉很震撼的东西？我多么想看到这样一幅画面：孩子这样大了，就没有痛苦的时候？就没有摔倒的瞬间？凄美的瞬间是珍贵的花甁打碎的瞬间，再坚强的外表里肯定包裹脆弱一面！

束健

点评精彩，认真学习。

陈力

点评精彩，说的在理。借孙总这块宝地，我也跟着胡侃二句。我多么想看到这样一幅画面：孩子这样大了，就没痛苦的时候？就没有摔倒的瞬间？凄美的瞬间是珍贵的花甁打碎的瞬间，再坚强的外表里肯定包裹脆弱一面！这些肯定有。但我的体会是，我们在拍类似的图片故事时，还缺少用镜头讲故事的能力。不排除有主题先行的一面。往往去围绕主人的故事机械地去拍摄，没有在主人的生活中多花上一些功夫，去发现故事并用镜头记录下来。红军先生从拿起相机距今不过一年时间，能完成这个选题已是可喜可贺了。

宏军

感谢二位老师的精彩点评，深有感悟，继续加强学习。

陶明

老孙老师说的非常在理，一定对影友有启发。辛苦了！

第一张图片是作者不会使用光圈，正确的办法是选用大光圈，将前面的头虚化。只能虚化而不能没有，因为必须交代还有其他同学这个的环境。

第二张老孙老师剪的非常到位，原左边的同学因为有指示性动作，非常分散读者视线，发通稿时没有剪是因为多一点学校的环境；

第四张，作者在网上发时自己剪裁了，但环境没有了。传来原始时，原照片很好，一点没有剪裁就发通稿了：因为晒凉的衣服与父子构成对称关系，非常协调，又交代学校之外的背景。

王祥余

非常认真听取各位老师的点评。

吕务农

精彩点评，受益！

许成红

认真学习各位老师精彩点评！感谢分享！

吴正华

这样有针对性的点评对我大有启发，认真学习了。